Borrador

BORRADOR

====Este curso está dirigido a estudiantes de E/LE de un nivel B1 según el MCR y tiene como objetivo motivar a dichos estudiantes para que usen las redes sociales de forma integradora en una plataforma social (storify.com) en la que aprendan a contar de modo cooperativo historias, para ello trabajarán en la plataforma Moodle, participando en foros, intercambiando información y diseñando su propio aprendizaje colaborativo. ====

Podrán contar la biografía de un personaje famoso o contar la historia una película de su elección. La comunicación se llevará a cabo a través de distintas redes sociales y el desarrollo del trabajo se hará en un wiki. || El resultado final es: Apto o No apto. La puntuación es la siguiente: 0 (no ha cumplido), 1 (apenas ha cumplido), 2 (ha cumplido), 3 (ha excedido las expectativas) Es preciso superar: - Dos test de autoevaluación con más de 70%. - La realización de la tarea final (2 + puntos). - La colaboración y participación en foros y trabajo en equipo. (2 + puntos) || Elegir un tema que trabajarán en grupo, investigando en la web, intercambiando información, diseñando la información, añadiendo recursos y corrigiendo la estructura y contenido para finalmente obtener un producto final que publicarán en la web. ||
 * ** AUDIENCIA **
 * (el //quién//) ** || ** DESEMPEÑO **
 * (el //qué//) ** || ** CONDICIONES **
 * (El //cómo//) ** || ** GRADO **
 * (El //cuánto//) ** ||  || ** FORMULACIÓN DEL OBJETIVO ** ||
 * ** Objetivo general ** || Análisis y aplicación de las redes sociales para que estudiantes de E/LE nivel B1 que estén interesados en practicar y mejorar su español de forma autónoma, colaborativa e interactiva || El alumno será capaz de utilizar las redes sociales de forma interactiva para el aprendizaje del idioma. || Familiarizar al estudiante con el entorno virtual de trabajo: Moodle. || Autoevaluación, Recibirá los comentarios del grupo y hará los cambios oportunos. || Proporcionar conocimientos generales sobre lo que son las redes sociales, qué se puede hacer en ellas, cómo se pueden aplicar en el aprendizaje de una lengua, de qué herramientas disponen y cómo interactuar en ellas a través de una web social. ||
 * ** Objetivo específico ** || Los estudiantes elaborarán un proyecto en grupo sobre un tema de su elección, de forma colaborativa, a través de una plataforma de integración de redes sociales como es storify,com, por ejemplo, contar una historia, completar una biografía.. etc. || Los estudiantes aprenderán a contar, relatar y dar formato digital a una historia con elementos multimedia en grupo a través de distintos medios sociales. || Familiarizar al estudiante con las distintas redes sociales, para pasar a analizar la web social que emplearán para crear su entorno educativo.
 * ** Objetivo específico ** || Los estudiantes elaborarán un proyecto en grupo sobre un tema de su elección, de forma colaborativa, a través de una plataforma de integración de redes sociales como es storify,com, por ejemplo, contar una historia, completar una biografía.. etc. || Los estudiantes aprenderán a contar, relatar y dar formato digital a una historia con elementos multimedia en grupo a través de distintos medios sociales. || Familiarizar al estudiante con las distintas redes sociales, para pasar a analizar la web social que emplearán para crear su entorno educativo.


 * ESTRUCTURA DEL CURSO **

En este módulo los tutores darán la bienvenida al curso a los estudiantes y les presentarán los contenidos del curso. Los estudiantes se presentarán y comenzarán a familiarizarse con la plataforma de moodle. Se abrirán varios foros para que estudiantes se vayan socializando y conociéndose entre sí.
 * MÓDULO I ** (1 semana). Introducción, acceso y motivación.

1) Dar la bienvenida y ánimos. 2) Presentar calendario y contenidos del curso. 3) Foro: “¿Quién soy y qué espero del curso?“ Con el fin de que los estudiantes se presenten, hablen de sus experiencias como estudiantes de español, y presenten sus expectativas del curso. 4) Foro: “Punto de Encuentro” Cada estudiante sube al foro un artículo, una foto, un vídeo relacionados con la enseñanza de ELE a través de las redes sociales. Comentan, comparten experiencias, opiniones y bajo el tema: “Busco a un estudiante que como yo...“ se buscará el objetivo de una trata de una especie de análisis de las necesidades de los estudiantes, para que se definan desde el punto de vista de aprendiz y reflexionen sobre su rol en el proceso de aprendizaje.


 * MÓDULO II ** **(1 semana). Socialización en línea. Empiezo a conocer a mis compañeros del curso**

En este módulo los estudiantes continúan conociéndose y forman los grupos de trabajo. Estos grupos serán de tres o cuatro personas.

1) Juego de rol: En este juego de rol los estudiantes participarán en juego en el que publicarán por un lado un anuncio con sus necesidades y otro con lo que ofrecen. Cada estudiante tiene que encontrar a su pareja. Se trata de un foro con un propósito de autoevaluación de las necesidades de los estudiantes, para que se definan desde el punto de vista de aprendiz y reflexionen sobre su rol en el proceso de aprendizaje, así como reflexionar sobre que habilidades les gustaría adquirir y pueden complementar adecuadamente su aprendizaje. ( Ver plantillas )  2) Foro: "Personal…" En este foro cada uno subirá su información personal y podrá ver la del resto. Los estudiantes pueden dejar comentarios y socializarse entre ellos. ( Ver plantilla ) 3) Formación de grupos: Aquí se propondrán distintos temas de actualidad o interés cultural del mundo hispanoamericano sobre los que contar una historia y se formarán los grupos de tres o cuatro personas.


 * MÓDULO III ** **(1 semana). Intercambio de información.**

En este módulo cada grupo explorará las posibilidades que ofrecen las distintas redes sociales, tanto sus ventajas como desventajas. Se familiarizarán con la plataforma storify.com y decidirán cómo construir la historia con ayuda de las redes sociales y apoyo multimedia (vídeos, comentarios, blogs..) para que finalmente un moderador se encargue de publicar todo el trabajo del grupo en dicha plataforma.

1) Los participantes investigarán un tema de tipo actual e interés cultural o social y lo reconstruirán a partir de las redes sociales, recursos multimedia. 2) Trabajarán de modo cooperativo, escogerán un moderador que sea el encargado de motivar al resto de los participantes y que tome decisiones a la hora de realizar la tarea final. Este moderador será el encargado de publicar el trabajo de grupo. 3) El grupo define un calendario de trabajo, así como la forma en la que van a trabajar (compromisos, frecuencia de conexión, actuación en caso de conflicto, actitud ante la ausencia de un compañero)


 * MÓDULO IV ** **(3 semanas). Construcción del conocimiento.**

En el tercer modulo el estudiante el grupo comienza a colaborar en un wiki. Se les facilitarán materiales y actividades que complementen al trabajo que están realizando. En esta fase el alumno comienza a descubrir las posibilidades de la interacción asíncrona y comienza a tomar el control de su aprendizaje. La participación de los tutores va más dirigida hacia la guía y apoyo del estudiante.

1) Los participantes leerán distintos documentos y verán videos para familiarizarse con distintas maneras de contar historias. 2) El grupo comenzará a colaborar en un wiki, su primer paso será fijar unos objetivos y desarrollar el índice con los distintos apartados de la historia que van a contar. 3) Actividades de ELE relacionadas con su trabajo. (los tiempos del pasado, descripción de personajes…) 4) Se faciliten los contenidos, documentos para que el alumno comprenda el método de evaluación y diseñe su propia autoevaluación.


 * MÓDULO V ** **(1 semana). Análisis y Revisión.**

En el último modulo el alumno comparte su trabajo con el resto de los grupos. Estos darán su opinión y harán comentarios. Habrá un periodo para hacer cambios y correcciones y así presentar el trabajo final que publicará el moderador. Cada estudiante analizará su participación en el curso y hará una autoevaluación para ver que ha aprendido y si se han cumplido sus expectativas.


 * Plantilla "Juego de Rol" **

Cuando estás buscando piso hay dos cosas fundamentales que tienes que hacer: La primera, establecer tus criterios de búsqueda (tus necesidades que ajustaras a tus posibilidades) y la segunda es buscar, entre la gran cantidad de ofertas, la que más se aproxime a tus requerimientos. Haz lo mismo para encontrar a un estudiante con quién trabajar.


 * “Busco a un estudiante que...“ **

Que tenga una experiencia… Que trabaje… Que tenga habilidades de ELE (ej. Una buena comprensión auditiva) Cuyo horario de conexión sea… ||
 * Que tenga una formación…


 * “Soy…” **

Mi formación… Mi experiencia… Mi trabajo… Mis habilidades ELE… (ej. Se me da bien la gramática) Mi horario de conexión para chatear es… ||
 * Me llamo… (Pseudónimo divertido)

Mi red social favorita es: Mi actor favorito es: Mi actriz preferida es: Mi película favorita es: Mi personaje famoso (vivo o muerto) favorito es: Otros intereses (jardinería, danza, coleccionismo, fotografía, baloncesto…): ||
 * Plantilla "Personal" **
 * Me llamo: